组织绘本活动。我以为2位妈妈来上绘本课，一方面是希望给自己的宝宝做榜样，和妈妈一起学习；另一方面，通过做志愿者传递一份。
7、8月份佳蔓和果果去幼儿园了，从一般情况来看，都一定会以为佳蔓妈妈和果妈可能没时间过来周五绘本故事屋了，但是竟然她们一如既往地过来做志愿者，每周四跟2位宝妈确认的时候她们都十分热情，心里满满的。2位妈妈主动组织每周五的绘本故事屋，而且每次讲完绘本都主动给我交流怎么样才能下次做的更好，她们会自己反思自己该次绘本课那些可以做的更好。
我在想“她们为什么还依然过来做志愿者呢？而且依然做的这么用心呢？”将心比心，我觉得是因为爱吧。我们总是习惯于用一种利益交换的形式去思考别人的行为，但是有很多东西它看似很傻的行为，深层次却是因为有感情的积淀。
蒲公英家园的这帮孩子和家长，其实已经有了很深的感情的维系，就是这份相互依存的感情让我们的志愿者妈妈们愿意在这里奉献，她们收获的是孩子们的、家长的赞许和老师的认可。这份上的收获，就是她们留下来的理由，也是孩子们愿意在蒲公英家园上课的理由，更是我一直在这里工作的理由。大家的付出，同时也感谢自己的。
满妈回忆道第一次拿着绘本讲故事时，虽然在家里经常给满满讲故事但是面对这么多宝宝还是有点微紧张。课题中发生了一件意外的事情，满满看见妈妈给其他宝宝讲故事，通过欲哭又止和往妈妈身上蹭的方式表达自己的焦虑，出于幼儿发展阶段的一种正常心理反应了，分享知道的妈妈的爱。在妈妈的安慰下，绘本起起伏伏地结束了。
面对这种情况，我也不知道怎么办了。当时幻想过满妈下次不会讲绘本了，毕竟又要照顾孩子又要讲故事，不仅效果不佳而且给宝宝一种强制分享母爱的感觉也有点。过了一周，满妈和满妈周五又来啦，这次满妈悄悄告诉我她给满满带了一版励贴纸，准备请满满给其他小朋友分享，对满满是否能够安静听故事并且和其他小朋友分享贴纸，我们都半信半疑。绘本开始了，满满安静地听了一轮故事，可是当妈妈要讲第2次时，满满开始往妈妈身上蹭了，我去安慰似乎效果若微。妈妈开始悄悄地给满满讲道理，满满乖乖地坐下了，可是一直在小心翼翼地挪动着，妈妈坐在满满旁边小凳子上认真的给其他宝宝们讲故事。绘本结束后，满满开始逐一地给其他小朋友分享贴纸，听着其他小朋友一句句童真的“谢谢佳蔓”，佳蔓脸上洋溢着腼腆而自豪的笑容。
似乎从此，从干扰妈妈讲故事到如坐针毡等待讲故事，到认真和其他小朋友一起听妈妈讲故事，看得见的是行为的变化，看不见的是满妈和佳蔓在背后的母女沟通和交流、规则约定和包容。
果果2.8岁，经过类似于佳蔓经历后，果妈有一次兴奋地跟我说“小小老师，我发现果果一个惊人的现象，在家里听过的绘本只要我拿到这里给其他小朋友讲，他就会表现出很熟悉和插话讲的。但是只要我讲的是他不知道的绘本，他就会全神贯注地一起听故事。”天哪，我当时惊呆了，妈妈们为了绘本故事原来做了这么多的“谍战情报收集工作”。
从很想给其他小朋友讲故事，可是下课了把书交给他当他上场呢，他又讲不清楚了，哽哽咽咽的。第一次尝试，以尴尬结束。果果也是极为有个性的“哼，你们都不认真听我讲，我不讲了”。话音刚落，就童趣地生气着把书很快合拢了，我们强忍住不笑出声，其实心里被这小宝宝逗的肚子疼。
约莫1个月后，有一天，果果居然可以自己给其他小朋友清晰有条不紊地分享绘本。吐字清晰，而且有小朋友听的不认真，果果会招呼纪律说道“你们怎么不认真呢？我不讲了哈”。然后看见其他小朋友乖乖地小手放背后调整好状态后，果果又继续向其他小朋友兴致勃勃、专心致志、极为精准地描述着精彩的绘本。
果果妈妈每天都给孩子讲绘本。2岁8个月的果果每天都要听很多本绘本，不是被动的，而是主动要求妈妈讲。从只能简单的说出绘本里的主要事物有哪些，如:爸爸 妈妈（词语），然后在妈妈提问下说出花儿在干什么等（句子），最后能够没有提示的讲出绘本大概意思。
现在更是到了妈妈讲两遍就能够背出来，看着图片指着字讲出来！我们不得不感叹一个孩子的学习能力，一个妈妈的智慧！喜欢阅读的他注意的时间越来越长，能够更加专注，同时从书本中了很多的知识，情感，现在也是一个超级自信的小可爱！
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