户外游戏运送蛋宝宝

　　户外游戏运送蛋宝宝_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿园中班健康领域：体育活动——运送蛋宝宝设计意图：晨间活动时，我鼓励幼儿用纸板来锻炼身体，如顶纸板走、跨跳纸板、双 脚并拢跳纸板等。为了充分发挥材料的作用，我试图引导幼儿探索纸板的更 多玩法，

　　幼儿园中班健康领域：体育活动——运送蛋宝宝设计意图：晨间活动时，我鼓励幼儿用纸板来锻炼身体，如顶纸板走、跨跳纸板、双 脚并拢跳纸板等。为了充分发挥材料的作用，我试图引导幼儿探索纸板的更 多玩法，于是结合小班幼儿的特点设计了“运送蛋宝宝”这一活动。在该活 动中，纸板经历小小的“变身”，变成了运蛋的小拖车。在“帮助鸡妈妈运 蛋”这一游戏情境中，幼儿用纸板拖物走以及按一定线拖物走，发展 了身体控制能力和动作的协调性。目标：1．学习玩纸板，尝试用纸板拖物走，发展身体控制能力。 2．体验与教师、同伴游戏的快乐。准备：1．人手一块纸板，有红、黄、绿色；用做的红、黄、绿色纸蛋若干； 系有绳子的小夹子人手一个。 2．录音机，音乐磁带。 3．情境创设：红、黄、绿不同颜色的。过程：一、师幼听音乐共同做纸板操 师：老师要和你们一起做游戏了。请每个人去拿一块喜欢的纸板，我们先 来锻炼一下身体吧! (析：漂亮的红、黄、绿纸板一下子吸引了幼儿的注意，节奏明快的纸板 操既达到了热身的目的，又提高了幼儿活动的兴趣，更为后面的活动打下了 基础。) 二、幼儿玩纸板 师：纸板不光好看还好玩呢!请你们玩一玩，看谁想出的玩法多。 1．探索玩纸板。 2．交流、分享玩纸板的方法。 师： 你们刚才是怎么玩的?(幼儿每说一种玩法， 教师就引导其他幼儿一起 做一做。) 幼：将纸板放在地上，双脚并拢从跳过去。 幼：轻轻把纸板向上抛，然后接住。 幼：将纸板顶在头上，慢慢往前走。 三、幼儿多人合作玩纸板 师： 刚才我们每个人都只玩了自己的纸板。 现在请你们把纸板合起来一起 玩，可以怎么玩呢? 师：刚才有的小朋友是将一块纸板放在地上当小沟，然后从跳过去。 要是我们把两块、三块、四块??纸板隔一点距离放在地上做成许多小沟， 你们能跳过去吗? 师：现在请你们按红、黄、绿色纸板分成三组，把纸板间隔放在地上做小 沟，然后从许多小沟上跳过去。(跳2～3次。) 师：现在我们把纸板铺成一条小，大家从纸板小上快速走过，小心不 要走到小外面去。(幼儿分红、黄、绿三组。) 师：小太短了，现在我请大家把小连成一条长长的，然后 快速走过小，好吗? (析：由于之前幼儿已有玩纸板的经验，所以教师创设了相应情境，既帮 助幼儿梳理已有经验，又增强了玩纸板的趣味性。在玩纸板的过程中，教师 始终以玩伴身份参与其中，激发了幼儿的活动兴趣。孩子们初步体验了玩纸 板的乐趣，也充分活动了身体，发展了跨跳、平衡等能力。) 四、运送蛋宝宝 1．纸板大变身。 师：现在我要变魔术了!我用大拇指和食指捏住小夹子用力一摁，它就张 大嘴巴“啊呜”一口咬住纸板了。纸板变成小拖车了!拖过来，拖过去，好不 好玩?(教师示范。) 师：你们想不想把纸板变成小拖车?也像老师这样来变个魔术吧!(幼儿 “变魔术”，教师个别指导。) 师：你拿的是什么颜色的小拖车?拖着你的车走一走吧! (析：在这一环节中，教师以“变魔术”的方式激发了幼儿的好奇心和参 与热情。生动形象的使幼儿较容易地掌握了“变魔术”的要领。虽然有 的幼儿需要在教师的帮助下完成夹夹子的动作，但是幼儿的情绪是积极、愉 悦和主动的。而让幼儿分辨自己小拖车的颜色，则是为下一环节“运相同颜 色的蛋”作了铺垫。) 2．创设情境，幼儿初次运蛋。 师：鸡妈妈生了许多蛋，的老鹰想把蛋宝宝抢去吃掉，鸡妈妈可着急 了!她想请我们帮她把蛋宝宝运回家，你们愿意吗? 师：等会儿你们去找一找鸡妈妈的蛋在哪里。如果是红色的小拖车，就运 一个红色的蛋；如果是绿色的小拖车，就运一个绿色的蛋；如果是的小 拖车要运什么颜色的蛋呢?你们一定要小心一点， 可不能把鸡妈妈的蛋掉在地 上摔坏了。 (教师和幼儿共同用拖车运蛋，教师提醒幼儿慢慢走，互相不碰撞，不要 让蛋掉到地上。) (析： 游戏化的情境设计符合小班幼儿的年龄特点。 活动中师幼融为一体， 在充满童趣的游戏情境中相应的教育目标和要求得以渗透，如：拖物走、按 颜色分类、数量等，体现了教育的整合性。) 3．简单交流，幼儿再次运蛋。 师：你们真能干，没有把鸡妈妈的蛋掉到地上去。你们是怎么运才没有让 蛋掉到地上的? 师：鸡妈妈还有很多蛋，我们还要运两次。地上有红、黄、绿，你 们的车是什么颜色的就去运什么颜色的蛋，而且要走在同样颜色的上，千 万不能让车开到外面去。 4.师幼共同庆祝运蛋成功。 (析：沿着线拖物走对幼儿提出了新的挑战，充分锻炼了幼儿身体的控 制能力和平衡能力。这样的设计避免了重复游戏的枯燥乏味，使幼儿始终对 活动保持浓厚的兴趣。)