心理救援要根据青少年特点- 与儿童青少年接触的方式

　　接触年幼儿童时，坐下或蹲下来，和孩子的眼睛齐高，微笑着和孩子打招呼；食品、玩具和游戏在进行初步接触时，常起到重要作用；使用语言应注意贴近儿童的发展水平，帮助学龄儿童讲出自己的感受、顾虑和困惑，仔细聆听并向儿童确认我们的理解。

　　与青少年交谈时，以成年人对成年人的方式更为合适，这样的信息可以表达出对他们的感受、顾虑和困惑的尊重。

　　一些儿童或青少年可能会交流他们的感受，这时采用一些转移注意力的活动会比会谈更容易些，如绘画、听音乐、讲故事、游戏等等。

　　受灾儿童的处理要点

　　灾难发生后，要儿童身体和的安全，预防潜在的：优先儿童身体安全，对于受伤儿童立即给予医疗救护；优先给儿童提供清洁的饮用水、安全食品以及夜间保暖；尽量把儿童安置在远离灾难现场和嘈杂混乱的场所，避免因目睹灾难场景而再次受到，也避免孩子走失或因拥挤不能入睡；与父母的分离会让儿童体验到极端的恐惧和焦虑，所以灾难后，由家庭照顾和儿童是第一选择，花多一点时间陪伴儿童，鼓励儿童

　　参加各种游戏活动以理解灾难、宣泄情绪和憧憬未来。

　　将父母遇难的坏消息传达给孩子时，要确保不传递未经落实的信息，确保儿童有稳定的者并对新的者作好心理与支持，让其了解这些儿童可能会出现的问题与对策，同时要确定新的者有稳定的情绪。

　　针对外伤儿童的心理干预

　　针对外伤儿童的心理干预要充分考虑儿童的疾病。

　　心理危机干预人员应和孩子的主治医生和责任取得联系，了解交流孩子受伤情况和治疗进展，合理安排时间，患儿的休息，针对孩子出现的心理症状有必要给予药物治疗的应与孩子的主治医生和责任沟通并告知注意事项。

　　给予家长必要的解释，这样可以减少家长的焦虑情绪。者的心理教育也十分重要，找机会与家长个别交流，稳定家长情绪、告知孩子心理反应的特点以及亲子之间存在的相互影响等。

　　针对需要个别连续干预的儿童，应由受过心理治疗培训的儿童科医生承担，同时安排当地的专业人员参与，这样既可以患儿在关键时间内获得有效的

　　帮助，又可以保持干预的连续性。

　　接触负性消息过多也需接受心理疏导

　　爆炸事件成为大家关注的焦点后，未亲临灾难事件的孩子们也可能会看到报道，出现相应心理反应，因此，及时进行心理疏导也势在必行，在此给家长提几点：

　　鼓励孩子讲述对于灾难事件的感受和理解，无论是何种感受都不要否定；传递积极的信息，让孩子知道大家在齐心合力以各种方式积极参与救援，且在任何灾难来临时，都会尽可能首先孩子的安全，给予孩子足够的安全感；当孩子问到事件的相关原因时，对于年幼的孩子，可以简明扼要地告知可能的答案，比如：化学品需要安全保管存放等；对于学龄期以上的孩子，可以共同查阅相关书籍，去增加对事件的了解；对于青少年，可以与其从预防的角度来讨论该事件，更深层次来理解该事件；鼓励孩子多参加户外运动，做一些自己感兴趣的事，家长要多陪伴孩子或做一些亲子游戏转移对事件的注意力；在交流的过程中可以用肢体语言充分传递给孩子温暖和爱，让孩子拥有足够的安全感；注意观察孩子的情绪和行为反应，必要时寻求专业医生帮助。

　　天津市卫生和计划生育委员会、天津市疾病预防控制中心、天津市健康教育所提供

推荐：