，在这一时期，孩子开始逐渐意识到自己也是一个的个体，一个的人，而不是成年人的完全附属品，因此孩子们就会表现出对意图他们自主行为的成年人强烈的。
生活中我们可以观察到的就是相比更小的时候孩子变得“不听话”，自己的事情自己做，稍不顺意就大声哭闹等等。但这是一个孩子成长为一个自主的个体非常关键的一步，家长和教育者都需要学习相应的儿童心理知识以了解正确的应对策略.。
江苏南通一幼儿园女教师多名儿童，除了掌掴背部、尺子手心等方式外，还包括让孩子头顶板凳、扒掉孩子裤子等具有性质的行为。
陕西西安：西安乐居场小区一年级男童，因在托管班未按时完成作业，遭到老师用臀部40下。
虐童事件层出不穷，且并不仅局限于幼儿园，小学、初中也有过类似现象，所以，这一行为跟实行者本身学历无关，更多的是因为施虐“教师”本身是存在心理健康问题的：
1、很多施虐者本身在生活中体验到较多的挫折，且因性格懦弱无处宣泄，导致心理处于不健康状态。在ta所生活的“外世界”中，体验到很多自己为力的困境，无奈，甚至是，是ta没有能力也没有勇气的，而在弱小的孩子面前，ta可以的指挥，孩子，在“外世界”中无处宣泄的受挫感终于得到。而对于弱小群体的掌控感，也最大程度的满足了这些“懦弱者”内心的欲。
2、经多年心理学专家数据收集及研究表明，很多儿童者，更有可能在他的儿童期也曾遭受过。
3、情绪自控能力较差的个体更容易孩子，因为孩子的天性就是玩闹，很难保持乖顺/听话的状态，而在孩子因各种不适而不合教师的意时，如果教师情绪自控能力较差，很容易被激怒而做出不当的举动。
受到忽视和的儿童有可能会表现出大量的严重问题，如智力缺陷，学习困难，抑郁，社会焦虑，低自尊，性强以及与老师和伙伴关系紊乱等，甚至受过身体的儿童很可能变得也具有倾向。但令人宽慰的是，许多受过的孩子恢复能力相当强，特别是当他们的家人能够与孩子建立温暖、安全和支持性的关系时。
多重选择幼教机构，不只看硬件，更要看软件，选择正规的、教师资质完善、且在日常工作中注重教师及孩子身心健康的机构。
培养孩子自信、自尊的性格特点，研究表明，与安静、健康、反应、容易照顾的孩子相比，情感反应淡漠、多动、易怒、任性或体弱多病的孩子更容易受到；
父母一定要与孩子建立良好的亲子关系，使孩子安全感充足，并且与孩子建立形成良好的沟通模式，这样可以使孩子在遭受不平对待后能第一时间倾诉与报告，避免重复；
情感支持：第一时间给予孩子信任的，安全的情感上的支持，不否定孩子的诉说（有一些家人会认为孩子报告的是撒谎或者不以为然），不孩子（参见电影《嘉年华》），鼓励孩子宣泄恐惧情绪。
对于教师，在每日面对几十名孩子时难免产生烦躁情绪，只有更多地了解孩子成长的发展规律以及正确的教育方法，才能有效地减少孩子及自身的不良情绪；其次，通过心理知识的掌握，提升必要的抗压能力，懂得放松，学会正确的宣泄的方法，才能在工作中感受并控制自己的情绪，同时满足孩子们的情感需要；
对于家长，了解孩子成长不同时期会出现的心理变化，与孩子一起学习、成长，教孩子如何，避免，在和无措之后变成为孩子的心理咨询师，才不失为一种好的选择。
陕西大康心理咨询与心理治疗培训学校成立于2000年10月，是同家首批指定的心理咨询师培训机构，是国内第一所培养心理咨询专业人才的全日制学校。十几年来，已培养了心理咨询人才4万余人，全国31个省市自治区及、美国、、新加坡等都有大康心理的，成为国内首屈一指的高素质专业化心理教育培训学校，数所高等院校的心理学专业实习。
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