为什么医学生理学特别难学？

　　生理学是研究生物体机能及其活动规律的科学。作为大学本科的生理学课程，其主要讲授内容，以人和哺乳动物的组织器官生理学为主，扼要介绍一些细胞水平与整体水平的资料。强调学生在课程中应该学习和掌握生理学的基本理论知识。同样的生理学课程，却在不同类型的学校有不同的（习惯性的）

　　叫法：医学院校均称为“生理学”课，而综合性大学和师范院校称其为“动物生理学”或“人体及动物生理学”，主要是为了与“植物生理学”课程名称相区别。就课程的主要内容而言，本无所谓“医学生理学”和“理科生理学”之分。但在教学目标上的确有所不同。 医学院校把生理学看成是一门基础医学科学，认为人们必须在了解正体各个组成部分的功能的基础上，才能理解在各种疾病情况下身体某个或某些部分发生的变化，器官在疾病时发生的功能变化以及功能变化与形态变化之间的关系，一个器官发生病变如何影响及其他器官，等等。所以，生理学对于医学生来说是一门非常重要的基础课。 早在1980年，生理学界的老前辈、大学的赵以炳教授就提出过，在综合性大学生物学专业中的理科生理学教学，必须与医学院校的生理学有所不同。并在《生理科学进展》上提出过一些关于改进理科生理学基础课的，也曾试图编写一本理科生理学的教材。赵以炳先生为此写到：“我认为在理科生理学的教学中，应以哺乳动物器官生理学为主，但必须与医学院校的生理学有所不同。生物学系（综合大学与师范院校）面向整个动物界或生物界，用比较的方法组织教学内容，可用传统的哺乳动物生理学或器官生理学作为比较的参考点，一方面比较动物进化过程中生理功能的演变，即传统比较生理学的内容，另一方面要比较在不同生态条件的生理功能变化，即生态()生理学的内容。同时也要讨论各种动物生理功能的普遍规律，也就是普通生理学与细胞生理学。” 我们知道，课程设置和教学内容应服从于培养目标的要求。综合性大学生物学各专业学生毕业后一般从事生物科学的研究、教学和有关的技术工作，应使学生对生理学的理论有比较深入的了解。强调学习生命现象的一般规律和机制。学习机能学提出问题和研究问题的方法、培养分析问题和解决问题的能力。据此理科生理学的教学应该有自己的特色这个观点是十分正确的。 高等学校本科教育发展到今天，更加强调在教学中拓宽学生的理论基础，理科生理学的教学也应循着此方向发展。尽管一些学生认为“讲理的课比不讲理的课难学”，但“讲理”则是生理学课程的精髓。为了适应生命科学的飞速发展，提高教学质量，培养有创新能力的人才，理科生理学要确实加强基础理论的教学，把理解生物机能的基本原理作为教学的重点，突出其中普通生理学和细胞生理学的理论内容。依照这样的教学指导思想，笔者在长期从事理科生理学的教学实践中进行了大胆的，初步形成一种理科生理学教学的模式财神节是哪天上海约会哪里好玩_上海适合情侣去的地方http://www.uzai.com/gotour/lygl/8646.html