农村留守儿童心理关爱存在的问题，形成原因，以及对整个社会产生的深远影响，其中的乡镇学校，农村家庭，留守儿童存在的问题，例如：学校建设，关爱中心建设，心理健康机构建设、人员配置的合、实施政策等都是整个社会应该关注的问题。
随着经济发展和就业形势转移，不少农村群众纷纷外出打工，促进了农村生产力的优化配置，带动了农业结构的调整和农村经济增长方式的转变，但也连带产生了新问题，留守儿童问题就是其中最突出的一个社会问题。来自全国妇联2015年6月的数据显示，我国农村留守儿童数量已达6102.55万，其中独居留守儿童已达205.7万，这就意味着，每5个孩子中就有1名农村留守儿童。其中，山亭区初中和小学共有131所、教学点32个，在校生共43892人，据不完全统计，留守儿童9482人，占在校生的21.6%，其数量与留守儿童关爱中心的数量不成正相关，孩子缺少关怀、教育缺失，留守儿童的心理和情感贫困程度比物质贫困更为严重，目前农村留守儿童的现状不容乐观。根据发现的相关问题，我们在充分了解当地政策的情况下，深入走访北庄镇以及周边村庄，针对留守儿童和相关单位进行交流，并提出适当，力求发现并解决存在于北庄镇留守儿童问题的心理关爱问题。
《国务院关于加强农村留守儿童关爱工作的意见》(国发〔2016〕13号)提出应“要求明确家庭、、学校和社会责任，梦到钱包丢了构建家庭、、学校、社会齐抓共管的关爱服务体系”，认真做好农村留守儿童关爱工作，确保农村留守儿童得到妥善监护照料和更好关爱。经过我们走访调研，我们对当地的留守儿童关爱现状有了大致的了解：留守儿童数量多，但资源配置分配尚未完善，关爱中心数量不足，心理健康机构建设处于空缺状态，以下是当地留守儿童关爱情况的现状：
此次调研小队将枣庄市山亭区北庄镇留守儿童关爱中心作为山东理工大学理工青年网站“稷忆留夏”暑期社会实践团队的支教活动，团队中多名同学在2016年暑期社会实践期间也在关爱中心开展了为期15天的支教活动。北庄镇留守儿童关爱中心始建于2013年5月，占地3100平方米，建筑面积1600平方米，先后投资200余万元进行校舍建设，室内外装修、院落等，，购置了图书、电视、微机、音体美器材、益智类玩具等，建有图书馆、微机室、音乐室等8个功能室。室外有篮球、羽毛球和乒乓球等活动场所，同时对中心进行了绿化和美化。中心还充分利用空间，在院内配置了健身娱乐器材，在这里，留守儿童可以打乒乓球、羽毛球、篮球，踢毽子等，使他们身体素质和运动技能得到锻炼与提高。中心丰富的活动安排，消除了留守儿童的，充实的生活也挤掉了他们与一些不良现象和不良行为的接触和感染空间，避免了他们不良习惯和不良行为的形成，极大地促进了他们身心的健康发展。
关爱中心自成立就得到了社会的广泛关注。市、区、镇领导多次百忙之中来到关爱中心视察走访，各级妇联组织利用“六一”、寒暑假等契机，组织志愿者、大学生村官、“五老”人员等来到关爱中心开展活动。为留守儿童提供作业、体育活动、游戏文体活动。指导留守儿童与家长进行视频聊天、汇报学习情况、加强情感沟通。组织“爱心妈妈”与留守儿童结成帮扶对子，进行救助帮扶，组织劳动体验、关爱老人、和其他社会公益活动，让留守儿童懂得，健康成长。
调研过程中，为得出更真实的调研结果，我们团队走进留守儿童家中进行走访。走访过程中，一位白发苍苍的老爷爷告诉我们，孩子父母因家中经济问题，不得不外出打工，孩子只能寄放在他这里，他自己年事已大，仅仅照顾自己已捉襟见肘，更不用说照顾孩子，对于孩子问题更为力，看着孩子渐渐形成的内向、孤僻的性格，他也是看在眼中痛在心里。一次家访中，我们敲开门发现，家中只有四五个年纪不大的孩子，一位稍大一点的女孩正在做饭，我们走过去问她，她告诉我们，她有4个弟弟妹妹，父母白天要外出打工，晚上才回家，而她白天则要照顾4个弟弟妹妹，同时，因为照顾弟弟妹妹的缘故，不能利用假期时间进行学习，最终造成学习成绩也跟着下降。我们请求孩子拨通家长的电话，孩子父亲告诉我们：“我们不外出打工，我们从什么地方赚到钱，孩子要怎么吃饭，孩子要怎么上学。”当我们问及孩子的心理问题如何解决时，孩子父亲告诉我们，“我们没有想过这个问题，由于孩子太多，我们只供给他们上学就是很大负担了，孩子的心理问题他们为力。”调研过程中，我们还发现了一位留守儿童，他告诉我们，由于父母在外打工，父母便将他锁在家中，不让他外出，怕他在外面给他们惹事，孩子告诉我们，他渴望外出，渴望和其他小伙伴在一起学习与玩耍。我们问到他在家里做什么时，他告诉我们，在家仅仅看看电视而已，别的没事可干。在家受不到良好的教育，又不能外出与同伴进行交流，久而久之，便形成了他孤僻的性格。
通过走访，我们发现，在农村，特别是比较落后的农村，留守儿童问题已经成为非常普遍的问题，外出打工与在家照看孩子已经成为两个相互对立的矛盾体。对于父母而言，将孩子寄放在爷爷奶奶家中，自己外出打工，似乎已成为一举两得的事情。对于孩子爷爷奶奶而言，他们来照料孩子，就可以替出孩子父母外出打工，赚钱补贴借用，改善家庭生活。但通过我们的调研，孩子爷爷奶奶并不能真正起到代替孩子父母的作用，他们由于年龄差距问题，并不能及时发现孩子出现的心理问题，发现问题，除外也没有其它解决方法，久而久之，留守儿童变得越来越内向、孤僻、自卑。
走访过程中，队员们到达枣庄市山亭区人民，在向人员说明来意后，受到了她们的热情接待。走进二楼办公室的第一眼，队员们看到了正在办公的杨淑文，我们问起有关留守儿童的事情的时候，她向队员们简单介绍：“我们正在积极探索解决留儿童教育问题，针对这大约一万三千多的留守儿童我们山亭区全部工作人员都在努力，对他们的关心和爱护是我们当前必须要做好、做实的第一目标。为实现“关爱中心”的全覆盖，在各，镇街驻地建设留守儿童关爱中心10处，依托规模完小建设留守儿童关爱站81处，设立西集镇11中学特殊教育中心1处。对于这么多机构我们建立了内部管理长效机制，让我们的机构能够确保正常运转下去。当然，关爱他们不是我们能切实去做的，所以我们配备师资260多人，其中招募了80多人的社会志愿者，很感谢他们的帮助。再有一点就是德育教育，这一点是必不可少的，让他们从图书阅览室感受经典所带来的心灵感受，同时用身边事身边人告诉他们要尊敬老师、孝敬父母。对于生活上，大大小小节日都有人和他们一起度过。留守儿童心理问题算是一个比较需要重点考虑的问题，“关爱中心”心理咨询室基本覆盖，“关爱站”也达到了60%，配备以上心理咨询资质教师20余人，累计开展咨询活动2800余人次。同时，组织开办国家心理咨询师资格认证培训班，首期培训66名乡村学校一线教师。对于留守儿童的问题，我们一直在努力。”
此外，杨淑文还提到区里较为重视的特色教育，目的为提升留守儿童的综合素养。“文化大课间”、“四项教育”和全区体育艺术节展演等活动让我们的课程尽量足够，多次学校品牌建设现场观摩会的开展，向‘一校一品’进一步靠近。现在全区32所学校完成了一校一章程建设，中小学聘请法制副校长46人，将普法教育真正的推进到孩子们的心里，让他们对法律有更高的认识。
随着经济发展和就业形势转移，不少农村群众纷纷外出打工，促进了农村生产力的优化配置，带动了农业结构的调整和农村经济增长方式的转变，但也连带产生了新问题，留守儿童问题就是其中最突出的一个社会问题。目前，调查数据显示枣庄市留守儿童的数量已近5万多人，北庄镇留守儿童数量近年来相对稳定。但是，在走访北庄镇当地留守儿童关爱中心的孩子的过程中，我们发现由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，他们具有典型的留守儿童心理特征，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童关爱中心中大部分儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题，如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。相比之下，北庄镇比较重视教育方便的建设，在走访中，北庄镇的中心小学尚在施工，资源配置已经城镇化的小学更向着现代化发展。但是教育的发展不能弥补孩子心理上的缺失，因此，针对这一现状，和教育部门应及时应对。制定出可行的措施，注重发展山亭区经济，加大对于家庭父母的宣传教育工作，使孩子家长能够在当地经济发展中获足够的收入，不再选择外出打工，让家长能够有时间陪伴孩子，从而从根本上解决当地留守儿童的心理问题。
经过走访调查，我们发现，枣庄市的留守儿童关爱服务机制建设存在数量不足，配置后续优化进度慢，服务人员数量少且年龄趋于老龄化，整体素质不高。从当地的枣庄市教育局的了解中，我们得知，目前山亭区10个镇街建起了10处关爱中心，81处关爱站，22582名留守儿童在关爱中心(关爱站)得到。以山亭区其中一处北庄镇的留守儿童关爱中心为例，从对其负责人的采访中，我们得知该关爱中心始建于2013年5月，购置了图书、电视、微机、音体美器材、益智类玩具等，建有图书馆、微机室、音乐室等8个功能室。从退休老教师中选配7名有经验有爱心的老教师组成专职工作人员组成兼职服务队伍。但是，从实际调查中，我们得知，组成服务队伍的教师们年纪和儿童年龄相差悬殊，像这种由他人的监护方式，可以称之为“托付监护”。托付监护会导致很多问题，调查之后，我们得出两个最明显的问题：第一，由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格。这样，上代监护也大多属于物质型和型的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。第二，由于教师队伍年事已高，教师队伍对像音乐室内的钢琴，画板，微机室内的电脑除了简单的操作，其余知识很少涉及，不熟悉、不尝试、不使用这些现代化设备，这些都造成了教育资源的极大浪费，使信息化无法在短期内实现。
从实践队员的亲身经历出发，其从小学时期就已经开始普及心理健康课程，从初中，高中，大学等每个在校期间，学校都具备心理健康活动中心，其中心配备的心理咨询师能够满足大多数学生的需求，帮助学生正确处理心理问题。但是，经过走访，队员们发现，不管是走访的上十河村，徐洼村，又或者是北庄镇镇上，这些留守儿童最集中的几个地方，都没有发现心理健康中心的任何踪迹。在心理问题日益突出的今天，留守儿童亲情的缺失导致他们的心理问题无人可以倾诉，无人能够解决。如果在最需要心理健康机构的地方，都没能找到一家，留守儿童的心理问题将作为一个长期的问题，不仅棘手而且不复解决会导致留守儿童重蹈父辈的覆辙，又增添一个留守儿童家庭。所以，在城镇化日益发展的今天，应该加大志愿者招募和培训，建立心理咨询志愿者服务队伍，咨询师与农村留守儿童结对爱心帮扶，尽可能帮助留守儿童解决心理问题，探索“类家庭”关爱农村留守儿童服务模式。同时，积极引导社会组织承接购买公共服务，通过法律援助、亲情陪伴、心理疏导、困难帮扶、日间照料、课业等多种形式开展农村留守儿童心理关爱服务活动。
留守儿童的数量虽然近年呈现稳定趋势，但是总体基数大，留守儿童问题还是做为一个长期的问题，迫在眉睫并且不容忽视。在我们的走访中，我们发现北庄镇的大部分留守儿童都特别被忽视，尽管镇上有一个关爱中心，但是由于镇上经济相对稳定，来到关爱中心的孩子中留守儿童还是少数，真正家庭困难，家长长期在外打工的留守孩子却还是住在更偏远的地区，几乎没有机会到达北庄镇镇上，更别说有机会得到关爱中心的帮扶。通过调查，我们了解到对于山东地区已经对于留守儿童已经有相关政策。第一，摸底排查建档。摸底排查工作以县(市、区)为单位，县级民政部门牵头负责，同级教育部门、机关协助配合。通过摸底排查，精准采集数据信息，认真填写《农村留守儿童基本情况登记表》，准确掌握农村留守儿童家庭情况、监护情况、就学情况、行为情况等，建立健全农村留守儿童档案和帮扶台账；及时录入未成年人(留守儿童)关爱信息管理平台，建立详实完备、动态更新的全省农村留守儿童信息库。第二，落实农民工返乡创业就业政策。结合各地实际，制定和落实支持农民工返乡创业的各项政策措施。通过购买部分公益岗位，安排农村留守儿童困难家庭就业。支持建档立卡贫困户的农村留守儿童困难家庭，利用特色产业扶贫基金、小额贷款扶贫基金等发展特色种养和加工业。做好农村留守儿童家庭外出务工人员摸底排查工作，为精准制定农民工返乡创业就业政策提供依据。第三，同时，开展农村留守儿童家庭脱贫帮扶行动。加大教育扶贫、智力扶贫、健康扶贫、能力扶贫力度，纳入脱贫攻坚工作内容，使贫困地区农村留守儿童上升有通道、就业有技能、发展有希望。精准扶贫、精准脱贫，切实解决好“扶持谁、谁来扶、如何扶、怎么退”的问题，确保提前完成脱贫攻坚任务，确保农村留守儿童家庭同步迈入小康社会，为彻底解决阶段性农村留守儿童问题打下基础。
《国务院关于加强农村留守儿童关爱工作的意见》(国发〔2016〕13号)人民关于贯彻国发〔2016〕1加强农村留守儿童关爱工作的实施意见(鲁政发〔2016〕17号)
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