新区玉律小学，前身为创办于1937年的玉律学堂，1949年更名为玉律小学，是一所走过近百年历程的老校，有着岁月赋予的文化底蕴与力量。
玉律小学拥有一支年富力强、团结奉献、和谐向上的教职工团队，在现任校长王婷的带领下，秉承“博学善导，合作相长”的教风，全面推进素质教育，重视学生个性、特长发展。学校建立了社区传统醒狮、手工、头脑风暴等数十个校级，努力打造管乐、舞蹈、水墨、合唱、手球、书法、跆拳道、篮球“八大特色”项目，全面推进“六大工程”，即：教育内涵提升工程，达到固本强基；综合素养养成工程，实现立德树人；制度文化构建工程，优化简化管理；特色文化打造工程，形成亮点；后勤福利保障工程，营造温馨家园；校园文化工程，外塑形象。
2014年7月，玉律小学加入新区首批华东师范大学“新基础教育”试验学校行列。学校以“玉汝于成，律己达人”的校训为教育灵魂，以“为了每一个学生自主发展的快乐，为了每一位教师超越的幸福”的办学为指导思想，逐渐形成“主动和谐，践行”的校风，“乐学善思，正直儒雅”的学风，努力实现“教天地人事，育生命自觉”的教育目标，通过“变普及为特长，变特长为特色”的特色兴校、品牌强校举措，致力于建设幸福校园，办人民满意的教育，力争把玉小建成一所有品位、有内涵，兼顾本土特色又富有现代气息的花园式学校，成为师生幸福成长的乐园！
近两年来，玉律小学在深圳市“智慧校园”建设、新区创客教育推广等重大发展机遇上，力求以信息化的手段助推学校的整体转型变革。玉律小学已在创建智慧校园方面获得了成长和诸多。
“智慧校园”的建设，在玉律小学决策管理层看来，一切技术与硬软件的智慧，都必须为了人的智慧发展而服务。因此，玉律小学在“新基础教育”指导整体转型变革的大背景下，以智慧校园的建设，努力推动学校管慧、教育教学智慧、师生发展智慧、育人网络智慧等，促进学校办学智慧，从而推动学校整体转型变革的持续融通发展。
其一，通过网络覆盖实现教育维度的网状发展。玉律小学目前实现了校内资源共享、WiFi全覆盖、微信号、学校门户网等，从而打通了学校内部、学校与家庭、学校与社会的教育度智慧融通。
其二，通过信息技术手段推动学校智慧管理。如学校正在实施的多功能综合应用OA系统建设与应用。让公文流转、请假报修、调课出车等数据多跑腿，人少跑腿，大大压缩了繁杂事务的处理时间。
其三，借助智慧平台孕育智慧型师生，一方面，开展基于互联网的泛在学习，如加入深圳市常青藤联盟、并配设了楼层电子阅读机、引进悦读家园网、开展平板阅读试验等，另一方面，开展基于三维技术的探究学习空间建设与应用，引进裸眼3D技术，3D打印技术，助力创客教育。
其四，通过建设智慧打造幸福校园。近两年，玉律小学引进了触控一体机、班级信息发布系统、纳米黑板、空气清新机、空调，教工食堂指模消费系统等，为学校生活带来了便利，从而提升师生幸福感。
首先是更新，智慧校园建设不是单纯为了追求日新月异的信息技术，而是如何结合学校实际，通过信息化手段助力学校教育教学发展。
其次是机制创新，智慧校园直接关系到信息技术与教育教学的深度融合，以及教育的创新发展，因此在学校建立智慧校园发展与保障机制就相当重要，玉律小学正在初步形成“三个中心”架构，即校级领导智慧管理中心、技术支持部门体艺信息中心、应用推广部门教学研究中心。
第三是队伍提升，为了让学校教师都能够站在时代的高度来认识信息化，把握它和运用它。学校定期开展智慧校园培训会、智慧沙龙，以提升信息素养。
第四是智慧常态，真正的智慧是扎根日常，而不是为了应付评估、参观。因此，合理运用信息技术，让智慧校园建设扎根日常是关键。
对于智慧校园的创建，玉律小学也仍处于不断摸索成长的阶段，去年玉律小学通过了深圳市“智慧校园”示范学校的评选，也是希望以评促建，以建促发展。对于今后的发展，玉律小学有以下几点思考：
一是深度融合信息技术与日常教学，力争做到信息技术与日常教学深度融合，真正实现个性化教学的目标。
推荐：
删除。
网友评论 ()条 查看