每一次，和小伙伴一起出去玩，雨妈都会感到很有压力，雨妈希望自己有个乖巧省心的女儿，而雨儿却太过、多变。一天半天玩下来，似乎雨总是在来事，时而提议或买东买西，时而家长们的安排，时而在小伙伴中起争执，这些都令雨妈倍觉尴尬，有时还母女俩闹得很不开心。终于有一次，当雨又生气地跑到一边不理人时，雨妈看着眼前萌萌和妈妈相偎依的身影，不由得在心底叹息道:唉!瞧人家的女儿!从那以后，雨妈开始在大伙的约起约起声中少了一份踊跃，特别是有萌萌参与的活动，雨妈都能果断缺席。萌萌的懂事，正好与雨儿的刁顽，形成鲜明的对比，雨妈越是看到萌萌，就越是会对雨儿多一份要求。萌萌的存在，似乎是一个标准一个理想时时在那儿提醒着她，当她反观自己女儿的言行举止时，她便需要付出一份精力去对付自己内心的不平衡，生怕稍不小心，就败给了自己的眼神。十岁雨儿的心思也是慎密的，妈妈背后藏着的情绪，她都能细腻地甄别出来，所以，有时候无需言语，雨儿母女俩的关系就莫名其妙地囧了。
当雨妈意识到自己在回避时，她内心是没有主张的，不知如何是好。在一次父母课堂上，她把自己的问题提了出来。导师送给了她两个字接纳，并微笑着鼓励她:亲爱的，慢慢悟，你能的。导师一脸的笃定和自信，而雨妈心里念叨着接纳、接纳，表情却有点儿愣，她并没有导师那份信心。
暑假的末端，有一个活动，雨妈必须与萌妈一同带孩子参加。因为萌萌与雨儿是老师放假前选入活动的学生。吃完早餐去学校，雨儿和萌萌在校门口相见，甚欢!一个假期没有见，彼此都很亲切。两个妈妈闲聊着等待活动的开始，忽然，雨儿在远处叫了一声妈妈，原来她们已经跑到学校的小食店买了东西，开心地坐在那儿吃上了。妈妈们走了过去，萌妈很寻常地说了一句:才吃了早餐，又吃呀?
可是，真的不是我一个人想吃，我们一起去买的。你就是不相信我!雨儿仍然觉得自己委屈，声音还提高了。雨妈的脸渐渐有点儿挂不住了:这孩子，我又没有怪你的意思，咋就这么较真呢?
因为你总是这样!你就是不相信我雨儿道。不仅如此，这一次，她还正式走到妈妈面前，非常认真地看着妈妈说:妈妈，你到底相不相信我?女儿的执拗劲，使雨妈感到有点儿窘迫，她防御性地反应道:不相信，因为……，当她意识到自己说错时，女儿已经生气地离她而去，远远地跑开了……。
那一刻，雨妈想着导师给她的两个字接纳，想着女儿问相不相信她时的表情，开始严重地反思和:也许，女儿是读不懂同伴的真意，萌萌却是不忍别人，当雨儿去买东西吃时，可能萌萌的回答就是随便，雨儿没有接收到她其实是不怎么想吃的信号，错把随便理解为答应甚至是吃什么都可以的意思。我怎么从来没有往这方向琢磨过呢?一直都是很主观地给孩子下个的结论了事，怪不得人家很哪!……。雨妈决定给孩子道个歉。
阿姨，我和雨儿已经说好了，以后我就不只说随便了，不想做的事我就说不想。萌萌抢先说，这个之前还吞吞吐吐的孩子，此时也显得明朗又放松了。雨妈心里一惊，庆幸自己多想了一步并道歉在先了。
笑声中，雨妈忽然了那两个字:接纳!原来接纳之后，顿觉眼前一亮，世界更宽!每一个孩子都有其与众不同的个性，而个性之中，都含着正反两面，关键在于如何引导，如何聚焦?聚焦，就会扩大缺点;聚焦正面，就会扩大优点。家长的任务，应该是聚焦正面，引导孩子把优点发扬光大，当优点足够大时，缺点就可以忽略不计了。并非缺点不重要，而是不给缺点浇灌一种叫注意力的养份，它就长不大，它就会枯萎。
亲爱的，你是否也犯过象雨妈一样的错误呢?是否也能逆转呢?雨妈情商不高，但却不低，相信她的经历，多少能给你一些启迪。这是慈妮在头条的第27篇文章，希望我的文字有力量，谢谢垂读。如欲转载，请私信我。
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