答：把故事的主角换成车。如画画，让他画车，讲故事也可以讲车的故事，不管什么手段，都是可以培养能力的。
答：不太赞同。我在21教育研究院的时也提到过，我不赞同的原因是：A、不要把自己主动地边缘化；B、教学大纲都有实验考查过吗？可否给孩子用，是否都统一，且符合教学规律等，总言之，就是觉得太冒险了。
答：这个问题我家也出现过，我孩子的奶奶总是想着孩子吃得不够多，穿得不够多。要怎么办呢？还是要沟通，和反。我家的方法是利用正面，开一个非领导式，平等的全家大会，过程是：
这个方法非常好用。还有一点就是，我们认为拥有先进生产力的我们应该拥有孩子的主要决定权，所以适当的时候我们还是会宣示一下我们的主权的。
问：6岁孩子在学校不太表达自己，问题讨论也不积极，请问如何提升孩子在学校的自信心，然后表达自己？
答：这个问题我家丸子也有过。我丈夫是一个不太爱主动打招呼的人，他觉得不打招呼是一种个性，是高端大气的表现，而我这种主动打招呼是很低档的感觉。所以丸子在幼儿园时有这个问题我都没怎么重视。到了小学的时候，发现这个问题还是存在，于是我就把问题交给了丸子老师处理，她的方法是：把孩子的座位调到离自己近一点的地方，每天叫她回答一个她肯定能回答得出的问题。孩子的成就感被激发了就不可了，现在孩子都没有这个问题了。还有一个方法就是让孩子预习课文，让孩子自信，别担心回答不出。
答：其实孩子并不存在叛逆期，这只是孩子的发展特点。比如口欲期时喜欢咬东西，探索期时喜欢扔东西。对于不穿衣服，孩子需要探寻自然结果，与其让他长大点才知道冷天不穿衣服就会生病的自然结果，不如让他现在就知道，给孩子一个走弯的机会。
答：这涉及两个问题，一是管理时间。对此可以建立一个惯例时间表，陪孩子一起弄，然后让孩子执行。同时要让孩子知道拖拉的后果，对于后果，看孩子是怎么处理的，换个角度，这也可以培养孩子解决为题的能力，别把拖拉看得太重。比如我的孩子忘记带笔袋了，我们统一的意见是不送到学校给她，让她知道不好的后果，结果她的处理是跟同学借了两支笔来用，这是她人际关系的培养，同时是解决问题的一种能力，也值得开心。二是孩子愿不愿意做这件事。如果孩子因为不愿意做这件事情而拖拉，则应该做的事思想工作。
我的孩子因为报名不及时的原因没有上学前班，后来因为拼音没学好，也很吃力，不过花了1个月的时间就补回来了，现在还是优异生，非常不错。拼音的学习app推荐《魔力小孩拼音》，是国产app非常棒的一个。所以学前班还是可以不上的，因为拼音1个月的学习就可以补回来了。
问：孩子幼儿园有攀比现象，一个孩子生日时，会送每一个孩子礼物，结果一个孩子这样，其他孩子也要这样做，回来时要对比礼物，怎么办？
答：我朋友也遇到过这个问题，她的解决方法是让孩子自己做一批礼物去送给朋友，利用自己的才华创造力来制作礼物，非常用心，价值也很大。由此，把礼物的物质攀比财力攀比扭转为才华和创造的攀比。同时，家长也少在家里议论物质和礼物，对孩子带回的“土豪礼物”态度要淡化，不议论不强调，尽量忽略，孩子就没有那么在乎。
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