教师招聘：皮亚杰认知发展阶段理论

　　在教师招聘考试、特岗教师考试当中都会提及学生的认知发展，而对于认知发展研究有着突出贡献的人之一就是伟大的心理学家皮亚杰，他在20世纪60年代初期创立的“发生认识论”，形成了独具特色的认知发展观，并对后世教育产生巨大影响。皮亚杰的认知发展阶段理论在招教考试当中也是重中之重，实属高频考点，所以，在这里小编为在备考教师招聘考试的同学们准备了一份大礼，希望这份食粮礼物对大家的备考有所帮助。

　　现在我们来看一看皮亚杰提出儿童发展过程中发生的变化，皮亚杰本人认为，所有人都是按同特定的顺序经历相同的四个发展阶段，但是这不是一般性概述，不能代表处于一定年龄段的所有学生。他认为个体可能会在不同阶段经历较长的过渡过程，也可能某个情境下表现出一个发展阶段的特征，但是在另外一个情境中可能又表现出更高或更低阶段的特征。

　　虽然个体有差异性，但是个体的认知发展都是表现为按照不变的顺序相继出现的四个阶段，每个阶段又有其主要的行为方式。接下来我们就来总结一下皮亚杰四阶段的主要特征。

　　注：屏幕实验、隧道实验是为了验证“客体性”的。三山实验是为了验证“一切以为中心”的。量杯实验是为了验证“质量守恒”的。类包含游戏是为了验证该儿童处在具体运算阶段的。钟摆实验、化学混色实验、天平实验是为验证该儿童在形式运算阶段的。

　　性游戏是一种重复性游戏，象征性游戏是以物代物，以物代人。比如九把刀照片过家家游戏，规则性游戏是理解游戏规则，制定规则而成的。

　　【例题】“世界都是围着我转的，我就是这个世界的规则”，“太阳公公、月亮姐姐”等思维反映出儿童处在()阶段。

　　【答案】B。解析：“世界围着我转”体现了中心思想，“太阳公公”等反映了儿童的有灵论，共同体现了儿童处在前运算阶段。

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