“我有时觉得好孤单无助，听到同学谈到父母亲时，我心里如针刺一般。我不爱和同学玩，嫉妒他们有爸爸妈妈陪。”“我有时觉得好孤单无助，听到同学谈到父母亲时，我心里如针刺一般。我不爱和同学玩，嫉妒他们有爸爸妈妈陪。”日，鹤峰县中营镇民族中心学校“亲情小屋”里，八年级的留守儿童小轩（化名）向“爱心妈妈”敞开，说出心里话。日，鹤峰县中营镇民族中心学校“亲情小屋”里，八年级的留守儿童小轩（化名）向“爱心妈妈”敞开，说出心里话。
孩子面前的“爱心妈妈”，名叫唐纯娥，2014年被该县教育局任命为学校副校长。她带着责任与爱心，通过培训、自学等方式获取心理健康知识，又兼起心理健康老师的重任。
“学校有半数学生是留守儿童，在国家助学政策及社会公益助学等帮扶下，留守儿童的生活问题得到根本解决，其心理疾病不能根除，于是，心理健康教育成为学校工作中不可缺的一部分。”唐纯娥说。
春季开学以来，该校启动以“打开心灵篱笆，感受世界温暖”为主题的心理活动。每天，在各班级随机抽取留守儿童、“五类”学生到学校“亲情小屋”，诉说“悄悄话”。唐纯娥作为心理老师，用“妈妈般的爱心”走进孩子的心灵，与孩子们谈人生理想、学习压力、父母关系处理、青春期情感、考前心理变化等，使孩子们欣然接受而敞开尽情吐槽，并寻求帮助。
与中营镇民族中心学校一样，该镇茶园小学、太平镇贺龙希望小学等学校还配备了二级心理咨询师，同时，运用现代教育技术和心理咨询软件，定期对留守儿童的心理健康状况进行测试，使留守儿童的心理健康教育更加科学、更加规范、更有效果。
近年来，该县各中小学的心理健康教育已经常态化。建起了心育室，由配备的女副校长具体负责，以开设心理活动课、进行心理健康测评、举办心理健康教育等形式实施心理健康教育。对一些需要重点关爱和教育的留守儿童、离异家庭子女等，安排教师通过“一对一”或者“一对多”实施帮扶，对性情异常的个别留守儿童定期进行心理健康，引导其健康成长。
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